PRESENTACIÓN

Hola bienvenidos a la pagina de información sobre el extraño caso de "los niños salvajes".

 Este blog ha sido creado por Luis Antonio, un alumno del 1º de grado de filología hispánica , con la finalidad de buscar información sobre un tema de la asignatura "Lingüística" que cursa este año. 

Escogí este tema porque era un tema del que ya había oido y del que se puede buscar información bastante interesante.

 En este blog hablaremos sobre 2 casos más conocidos como son los casos de Genie y de Víctor, 2 niños que fueron hallados con una deficiencia en su sistema de comunicación lingüística debido a varios motivos que comentaremos más adelante cuando profundicemos en el tema. 

Bueno dejémonos de presentaciones y metámonos en el tema, Vayámonos a la siguiente entrada.

lo único que os comento es que si os interesa el tema llegad hasta el final para poder valorar mi trabajo y comentadme lo que queráis en la ultima entrada que la dejo para vuestros comentarios.


 Muchas gracias :)

DEFINICIÓN Y CONCEPTOS GENERALES

Comenzaré intentando aclarar la definición de "Niño Salvaje":

      "Un niño salvaje se dice que es aquel que debido a un largo periodo de su vida a permanecido apartado de la sociedad, ya sea por estar perdido en un entorno salvaje, retenido o confinado durante su infancia y pubertad".

Pongo de relieve la infancia y pubertad porque el problema de comunicación lingüística que tienen estos niños, se debe a la falta de inputs que tienen en su Periodo crítico, es decir "el niño salvaje" al estar apartado de la sociedad durante su infancia y pubertad, periodo en el que se desarrolla el lenguaje humano (periodo critico), no llega a desarrollar su sistema de comunicación, ya que su cerebro no recibe esos elementos a los que llamamos inputs (como puede ser la lengua que utiliza su familia para comunicarse con él) que hacen que se desarrolle su lenguaje.

 -Hay varios tipos de niños salvajes, los que trataremos aquí son:

• Los que estuvieron obligados a vivir confinados.
• Los que pasan su vida bajo aislamiento.

También estan los niños que se criaron en un entorno salvaje pero no los trataremos en profundidad, solo nombraremos los clásicos como Tarzán o Mowgli.

               

MITOS Y LEYENDAS

Todos hemos conocido las historias de 2 niños salvajes famosos por todo el mundo; la de Mowgli y la de Tarzán.

Estos dos niños se caracterizan por criarse en un entorno salvaje y conviviendo con animales, los cuales les protegian. también lo que tienen en común es que son personajes ficticios, creados por escritores que les apasionaba este tema de los niños salvajes criados entre animales. lo unico que les diferencia es que Mowgli parece ser que sí hablaba perfectamente el lenguaje humano mientras que Tarzán solo aprende a pronunciar palabras cuando llegan los ingleses.

Pero basándonos en que son solo mitos y leyendas que siempre se han escuchado y son solo una forma de entretenimiento y que en su época tampoco se sabia demasiado sobre este tema, podemos decir que no son ejemplos para el estudio ya que no son muy fieles a lo que se entiende por niño salvaje y a sus características. 







Esto es una edicion sobre la historia de Mowgli titulada El libro de la selva.
                                                                                                                               

Portada de una edición de la historia de Tarzán de Edgar Rice Burroughs.

EL CASO DE VICTOR DE AVEYRON.

El caso de Victor de Aveyron es un caso triste e inhumano. A Victor le encontraron tres cazadores a finales del año 1799 en un bosque de la ciudad de Aveyron (Francia) abandonado, en un estado totalmente salvaje, con cicatrices de mordeduras de animales y sobre todo la más impactante, la cicatriz en su cuello, al parecer hecha con un objeto punzante como si quisieran haberlo matarlo, y dándolo por muerto lo abandonaron a su suerte. Al principio, los doctores y psicólogos de la ciudad hablaron sobre un posible retraso del niño, ya que ni hablaba ni entendía nada y tampoco tenia respuestas a sonidos inesperados por lo que llegaron a la conclusión de que Victor era sordo, mudo y tenia una deficiencia mental.

Como podréis imaginar el descubrimiento en esa época de un niño en ese estado, alarmó a todo el país, que en pleno desarrollo industrial y científico se encuentra con una oportunidad para estudiar un cerebro humano, que se ha desarrollado en un entorno totalmente salvaje y que se muestra en un modo de supervivencia animal. Se puede decir que el cerebro y el físico de ese niño muestra la verdadera naturaleza del hombre y que pos su comportamiento salvaje con todo lo demás se puso en tela de juicio la teoría del "Buen Salvaje" del Polímata Rosseau, que decía que el hombre era bueno por naturaleza y que la sociedad lo corrompía.



 EL niño fue criado y adoptado por un maestro llamado Itar, que llevando la contraria a los primeros doctores y psicólogos, decía que el niño solo padecía una deficiencia en su desarrollo del lenguaje ya que al estar apartado de la sociedad en su periodo critico su cerebro no desarrollo esa capacidad y se centró en su supervivencia. Guerin una mujer que se encargaría del cuidado físico del niño. estas dos personas lo dieron todo por educar al niño pero todo fue en vano porque Victor no avanzaba de la forma esperada. Hasta que llegó el día en el el maestro Itard mandó un informe al ministerio dando por imposible el aprendizaje de Victor. EL ministerio le ofreció un salario a Guerin para que se encargara del niño y así lo hizo hasta que Victor muriese a la edad de 40 años.


El caso de Víctor de Aveyron, por su radicalidad, constituye un excelente ejemplo para apreciar, en su ausencia, diversos aspectos evolutivos del lenguaje humano, como es el caso del denominado Periodo Preoperatorio descrito por Piaget, durante el cual, en el breve lapso entre los 3 y 4 años, el niño adquiere y comienza a desarrollar los aspecto fundamentales del lenguaje, descrita como una fase o periodo crítico en los que se produce un desarrollo explosivo de las capacidades lingüísticas. Fase en la que si se produce cualquier alteración grave, como fue el caso de Víctor debido a su aislamiento del entorno humano, se verán mermadas o anuladas de forma irreversible las capacidades lingüísticas, metarrepresentativas y simbólicas del individuo, con lo que conlleva de merma en otras actividades mentales o cognitivas correlativas como es la de la propia identidad o construcción efectiva de un "yo", en definitiva de la constitución de la propia "persona".

*La imagen que se muestra pertenece a una estatua en la cuidad de Saint-Sernin-sur-Rance ( Francia). 

DOCUMENTACIÓN SOBRE VICTOR DE AVEYRON.

Para documentarme sobre la historia de Victor he utilizado las siguientes herramientas que pongo a vuestra disposicion si quereis más informacion sobre Victor:

• Un blog con una apartado dedicado a esta historia, llamado Gamma Psicólogos.

• Un programa de radio española llamada la nube en el que se charla sobre una novela de T.C. Boyle, llamado El pequeño salvaje que trata la historia del víctor desde el punto de vista de la frustración humana al no poder educarlo.

• Una pelicula titulada L' Enfant sauvage (El pequeño salvaje) dirigida por François truffaut y que protagonizo como el maestro Itard.

EL CASO DE GENIE, LA NIÑA SALVAJE.

Genie es el nombre que le dieron los doctores a esta niña que fue encontrada en Los Ángeles el 4 de noviembre de 1870.

En abril de 1957, Genie (cuarto hijo del matrimonio) nacería con un RH incompatible y con la necesidad de una transfusión un día después de nacer. A los tres meses, el pediatra le diagnosticaba una dislocación congénita de la cadera y necesitaría de una prótesis para sostener ambas piernas. Necesitaba, por tanto, fisioterapia, pero el padre se negó a ello e incluso a que su madre la atendiese. A los catorce meses, con fuertes fiebres, le fue diagnosticada una neumonía. Todos estos problemas tuvieron nefastas consecuencias para Genie, ya que, antes de los veinte meses de edad, quedó encerrada en una pequeña habitación, atada de día a una silla y en un cuna cerrada con rejilla metálica de noche. Viviría en esta situación hasta los 13 años y siete meses.

Su dieta era estricta. De ello se encargaba el padre. Tan sólo tomaba comida de bebé, se atragantaba y escupía la comida y su padre se la restregaba por la cara. Genie, creció en estas penosas condiciones. Cuando tenía doce años, el padre estaba convencido de que moriría pronto. Fue, entonces, cuando la madre buscaría la ayuda de sus padres. Consiguieron escapar y se quedaron allí. A la tercera semana, la madre de Genie iría a la oficina de bienestar. El trabajador social que les atendió llamó rápidamente a su jefe. Se entrevistó a la madre, y lo que vieron y oyeron hizo que llamasen a la policía, tomando a Genie bajo su custodia. Ese día, el padre se suicidó. Dejaría una nota diciendo que «el mundo nunca lo entendería». Genie sería admitida en el hospital por su extrema malnutrición.

Genie pasó a manos del equipo de doctores, psiquiatras, psicólogos, lingüistas que le intentaron educar y enseñar el lenguaje ya que al estar aislada de la sociedad en su periodo critico no desarrollo su capacidad del lenguaje. 

Genie fue y es el caso que más evoluciono de un niño salvaje. ella consiguió hablar y crear mensajes con contenido semántico pero su estructura oracional no era correcta, solo era capaz de relacionar las palabras pero con una estructura incorrecta. 

El problema de este caso se define muy bien al final de un documental llamado Genie la niña salvaje:

"Hay un dilema ético: si quieres hacer ciencia pura, las necesidades de Genie quedarán en un segundo plano durante un tiempo. Pero si lo que quieres es ayudarla en su bienestar no te atreverías ha hacer una serie de pruebas científicas."

Harlan lane, psicólogo-lingüista.

Documental: Genie la niña salvaje.

DOCUMENTACIÓN DE GENIE, LA NIÑA SALVAJE.

Para completar la entrada anterior, os dejo 1 enlace a una página web en la que se encuentra un documento con la historia familiar y social en la que estuvo Genie durante aquellos tristes 13 años y 7 meses. y también os dejo el documental completo por si os interesa la parte científica del caso de Genie:

• La historia social de Genie, la niña salvaje.

EXPOSICIÓN DEL TEMA A REFLEXIONAR.

Una vez expuesto los 2 ejemplos más estudiados sobre los niños salvajes, propondré un punto de reflexión en el que más tarde podréis participar si lo deseáis. 

El punto que os propongo para reflexionar es sobre el experimento prohibido al que se hace referencia en el documental de Genie. Antes de comenzar con mi reflexión personal os expondré los 2 puntos de vista, que según el psicólogo-lingüista Harlen Lane, son: 

• El punto de vista científico
• El punto de vista ético, moral, humano, como lo queráis llamar.

        -Para hablar de un avance o desarrollo científico analizaremos primero lo que significan estos términos:

AVANCE: La definición más adecuada de avance según la RAE es;  Adelantar, progresar o mejorar en la acción, condición o estado.

CIENTÍFICO: La definición más adecuada de científico según la RAE es; Perteneciente o relativo a la ciencia. 

-Pero en la definición de científico encontramos la palabra ciencia y ¿qué es la ciencia?:

CIENCIA: La definición más adecuada de ciencia según la RAE es; Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

Por lo tanto, el avance científico se podría definir como la mejora o progreso de un estado referente a la ciencia usando como método la observación y el razonamiento.

Esta definición, que podemos decir que es casera e improvisada, nos lleva a pensar en si podemos observar y razonar el comportamiento de una persona mediante experimentos.

Aquí viene el centro de atención: 

Desde el punto de vista científico el descubrimiento de estas personas con estos trastornos; es una oportunidad única, difícil de repetir y que no se puede dejar escapar para conocer un poco más la capacidad y los limites y fronteras a las que puede llegar nuestro aún desconocido cerebro. Este descubrimiento es como una caja de dulces en manos de un niño para un científico, ya que es un ámbito que tienen muy restringido, por que es un atentado contra los derechos humanos el experimentar con personas. Pero siguiendo con la comparación anterior, este dulce en manos del científico tiene una hoja de doble filo con el que los científicos deben tener cuidado, porque se ven metidos en una contradicción en el que aparece su moral o ética por un lado y por otro aparece su pasión por la ciencia y el descubrimiento. Por eso desde el punto de vista moral, el científico, sufriendo un acto involuntario como es la empatía con otra persona, se pregunta si está bien experimentar con una persona que ha sufrido un trastorno psicológico que ha afectado a todo su ser ( y quiero meter en ser; su capacidad de comunicación, su estado físico y psíquico...) y si, poniéndose en el lugar de dicha persona, a él le gustaría ser el centro de todo los científicos y todos sus experimentos.

Con esta hoja de doble filo jugaron todos los científicos que intervinieron en el caso de Víctor de aveyron y en el de Genie.

REFLEXIÓN PERSONAL.

Tras la exposición del tema a reflexionar os expondré mi punto de vista, que es bastante discutible:

Mi valoración personal, tras recoger, analizar y editar una serie de documentos que creo que tienen un valor importante en este tema, es que los seres humanos tenemos unas pasiones que no podemos controlar fácilmente y que muchas de ellas nos pueden llevar a tomar decisiones equivocas. Si hablamos de las pasiones que puede tener un estudioso de cualquier ámbito, podemos hablar de una pasión por el descubrimiento de algo que pueda cambiar el mundo, de algo incluso que le dé un vuelco a su carrera profesional y que le dé el papel que él cree que merece como científico. Aquí entra el papel de la aspiración del ser humano: el ser humano quiere siempre aspirar a más, a formar parte de algo grande, a ser reconocido por todo el mundo y que le dé una mejoría económica, dejando a una lado lo que fue y lo que hizo y solo viviendo el momento de esplendor en el que vive.

Entonces cuando juntamos las pasiones y las aspiraciones del ser humano en el ámbito científico, vemos lo que sucedió con el caso de Genie, en el que se olvidó el bienestar y la recuperación física y mental de la chica por el desarrollo de la ciencia, cuando en realidad lo que debería ser prioritario es la recuperación de la chica dejando a un lado el desarrollo científico.

Mi opinión personal es que los seres humanos dejándonos llevar por nuestras pasiones y aspiraciones podemos llegar a ser más salvajes que algunos animales, y que guiándonos por ellas podemos olvidar lo único que nos puede diferenciar de los animales; la razón que es la que nos hace reflexionar y pensar si es ético o no, o si es moral o inmoral las acciones y decisiones que tomamos en nuestra vida.

ROMPIENDO LAS BARRERAS.

El titulo de esta entrada se debe a que mi intención es romper las barreras que hay ente yo y ustedes los lectores.

Quiero romper estas barreras dejando esta entrada para quien quiera reflexionar sobre el tema que lo haga aqui.

Sé que no todo el mundo va a leer todo el blog hasta llegar a esta entrada pero a los pocos que lo hagan les pido que para finalizar aporten una reflexión sobre lo que le parece el tema y sobre si le ha gustado mi trabajo. Seria muy importante para mi las criticas para que en un futuro pueda corregir los fallos cometidos aquí.

para terminar me despido con un breve vídeo que ni es científico ni muy serio simplemente no encontré un lugar en el blog donde ponerlo y lo decidí poner aquí.

Muchas gracias y comenten por favor. :)